Una investigadora de la Washington State University dictó el seminario Ciencia, Género y Pedagogía en la Historia de la Educación Argentina
Seminario de Doctorado Ciencia, Género y Pedagogía en la Historia de la Educación Argentina Año lectivo: 2025 Horario de cursada: 28 y 29 de abril | 9:00 a 16 hs. Régimen de cursada: Intensivo (30 horas). Profesora a cargo: PhD. Sabrina González (Washington State University, EE.UU.) 1. Fundamentación y objetivos ¿Cuáles son los sujetos, los lugares y los fines del conocimiento científico? ¿Cuáles son las críticas feministas a la producción del saber científico supuestamente universal? ¿De qué forma las mujeres educadoras en Argentina han participado de los debates científicos a principios del siglo XX? ¿Qué saberes se han producido gracias a la labor y experiencia docente? Estos interrogantes que organizan el seminario, dialogan con las producciones académicas de la historia de la educación argentina en las últimas décadas. En la primera unidad del programa que aquí proponemos, se abordan debates y teorías para pensar la producción del conocimiento científico así como las críticas desde los Estudios de Género a la producción de un saber universalizante. Centrando a las maestras mujeres como sujetas productoras de saberes, la segunda unidad introduce cómo historiadoras y filósofas feministas han definido y debatido las categorías teóricas para pensar al género. Finalmente, la tercera unidad aborda investigaciones recientes de la Historia de la educación argentina para hacer dialogar producciones historiográficas recientes con las teorías estudiadas en las primeras unidades. Uno de los temas centrales que intentaremos problematizar a lo largo del seminario es cómo (a partir de qué estrategias y prácticas) las educadoras han construido saberes sobre la niñez utilizando el aula como un laboratorio para participar en debates pedagógicos, políticos y científicos.
El seminario busca hacer dialogar los saberes académicos y no académicos que permean nuestros objetos de estudio e invita a sus participantes a leer fuentes primarias en diálogo con teorías y epistemologías feministas. Como objetivos el seminario se propone que las y los estudiantes:
● Desarrollen una perspectiva crítica sobre las formas de producción de saberes científicos y académicos así como también identifiquen las críticas del saber universalizante desde la perspectiva de género.
● Comprendan y analicen la crítica feminista y la perspectiva de género en las producciones académicas de la historia de la ciencia, las mujeres, y la infancia en el marco de la Historia de la educación argentina.
● Problematicen a partir de qué estrategias y prácticas las educadoras han construido saberes en torno a la niñez utilizando el aula como un laboratorio.
● Se apropien de herramientas teóricas y metodológicas para sus propios trabajos de investigación doctoral.